Программа внеурочной деятельности кружка «Юный исследователь»

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Особый интерес вызывает технология проектно-исследовательской деятельности. Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, потому что оно:

• личностно-ориентированное;
• использует множество дидактических подходов - обучение в деле, независимые занятия;
• представляет собой совместное учение, мозговой штурм, ролевую игру, эвристическое и проблемное обучение, дискуссию, командное обучение;
• самомотивируемо, что означает возрастание интереса и вовлечённости в работу по мере её выполнения;
• поддерживает педагогические цели в когнитивной, аффективной и психомоторной областях на всех уровнях - знания, понимания, применения; анализ и синтез;
• приносят удовлетворение ученикам, видящим продукт своего собственного труда.

Программа данного курса разработана для осуществления учебных исследований, как особого направления внеклассной работы, тесно связанного с основным учебным процессом и ориентированного на развитие исследовательской, творческой активности детей с ОВЗ, а также на углубление и закрепление имеющихся у них знаний, умений и навыков.

Она реализует основные положения концепции образования, рассчитанное на детей с ОВЗ, проявляющих интерес к исследовательской деятельности.

Программа курса предназначена для учащихся 3 классов.

Программа рассчитана на 32 часа.

Занятия проводятся – 1 час в неделю, длительностью 40 минут.

Программа внеурочной деятельности «Юный исследователь» адресована обучающимся начальных классов специальных коррекционных школ для детей с ОВЗ.

 

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и реализует духовно - нравственное направление внеурочной деятельности на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

• Закон РФ «Об образовании»;
• ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
• Концепция ООН о правах ребёнка;
• ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью);
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

• углубление знаний младших школьников об окружающем мире;
• интеграция знаний из различных предметных областей;
• формирование у учащихся поисково-исследовательских творческих умений и навыков.

• основы проектирования, этапы подготовки и планирования проекта;
• способы получения и обработки информации;

• выдвигать идеи, последовательно излагать свои мысли; формулировать цели и задачи; выдвигать гипотезы; выбирать формы и приёмы презентации результатов своей деятельности; структурировать информацию, выделять главное, слушать и понимать других; выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы.

5. Предполагаемые результаты

• устойчивый интерес к исследовательской деятельности;
• приобретение поисковых, информационных, экспериментальных, коммуникативных умений и навыков;
• увеличение уровня владения знаниями в различных предметных областях.

Программа состоит из нескольких взаимосвязанных тематических блоков. Каждая тема занятий предполагает организацию познавательно-творческой деятельности обучающихся.

№	Название темы	Количество часов
1	Свойства воды	17часов
2	Свойства воздуха	5 часа
3	Свойства магнита	3 часа
4	Свет	4 часа
5	Растения	3 часа

     

Задачи:

- выявить различные свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес).

- выявить, что лед – твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.

- развить у детей представление о плавучести предметов в мыльной пене (плавучесть зависит не от размеров предмета, а от его тяжести).

- выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.

- показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.

- дать представление о том, что вода может приводить в движение другие предметы.

Задачи:

- обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство – невидимость

- дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д.).

Задачи:

- объяснить свойства магнита, показав его действие практически

- выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.

- выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.

Задачи:

- показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные – изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

- объяснить возникновение солнечных зайчиков, научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом).

- познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.

- познакомить детей с понятием «отражение», найти предметы, способные отражать.

Задачи:

- Расширить представления детей о росте растений

- Выявить потребность растений в свете, воде, питании.

8. Оборудование

 

• игровая;
• познавательная;
• беседы;
• просмотр мультфильмов, презентаций;
• опыты;
• практикумы.

 

• Опрос
• Наблюдение
• Тестирование

 

На кружок «Юный исследователь» отво­дится 1 час в неделю, за год – 32 часа:

I четверть – 8 ч.

II четверть – 6 ч

III четверть – 11 ч

IV четверть – 7 ч