Цели занятия
|
Вид планируемых УУД |
УУД |
Планируемый уровень достижения результатов обучения |
|
Предметные |
Овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций |
2 уровень — понимание, обоснованное применение операций |
|
Регулятивные |
Определение последовательности операций с учетом конечного результата; Составление плана и последовательности действий; |
2 уровень — самостоятельное выполнение действий по алгоритму. |
|
Познавательные |
Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи |
2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля |
|
Коммуникативные |
Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе |
1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя |
|
Личностные |
Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе |
2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм |
Краткий конспект урока
I. Мотивация («Встреча с чудом»)
На предыдущем занятии учащиеся решали задачу: создать модель робота используя графические примитивы (треугольник, прямоугольник, круг, овал, и др.) программы MS Word. На этапе актуализации и систематизации, вначале данного урока предлагаю ребятам посмотреть многообразие моделей роботов, открываю файл Модели роботов.doc, где содержится, например, следующая информация:
Модели роботов 8 а класс
1. Исследователь
2. Изобретатель
3. Стихоплёт
4. Музыкант
Все ожидали увидеть картинки, которые создавали, а на экране лишь названия роботов, придуманные ими, выделенные синим цветом и подчёркнуты. Многие сразу догадываются, что нужно нажать на название, после чего появляется картинка.
Этот подход вызывает интерес, восторг и много вопросов, например, «разве Вы разместили наши работы в Интернет?», «а я из дома могу посмотреть?» и др.
В современном обществе учащиеся 8 класса являются активными пользователями Интернет, привыкли к внешнему виду ссылок на Веб-страницах, поэтому легко узнали их, но ошибочно предполагают, что файлы расположены в глобальном доступе. В ходе беседы выясняем, что понятие ссылки шире, чем гиперссылки и ссылки могут быть реализованы между файлами, расположенными локально на компьютере, а также м. б. ссылки на место в текущем или другом документе.
II. Содержательная часть программного материала
Ссылка – выделенный фрагмент документа, связанный с неким объектом (файлом или определенным местом исходного документа), которому передается обращение при щелчке мыши.
Основные элементы ссылки: указатель и адресная часть (закладка).
Указатель ссылки – это объект (фрагмент текста или изображение), который визуально выделяется в документе (обычно синим цветом и подчеркиванием). Адресная часть гиперссылки представляет собой название объекта (закладки) в документе, на который указывает ссылка. Закладка – это элемент документа, которому присвоено уникальное имя. Закладки размещаются на тех страницах документа, куда должны осуществляться переходы по ссылкам.
III. Головоломка
Далее предлагаю ученикам задачу: необходимо быстро оформить расписание уроков на неделю средствами MS Word, чтобы была возможность (при необходимости) наглядно представить содержание каждого изучаемого предмета.
Разбираем ключевые моменты первой части задачи:
- быстро – затратив минимум времени
- оформить – красивый внешний вид
Предлагают варианты решения первой части задачи:
- на основе уже имеющихся знаний: использовать таблицы для расписания по дням недели, цветовой фон или изображение-подложку с уменьшенной яркостью и контрастностью. Вывод – это долго.
- нестандартный, новый подход: найти бы готовый шаблон для заполнения в MS Word, например, в Интернет. Вывод – это быстро.
MS Word является мощным текстовым процессором, который имеет большое количество встроенных шаблонов документов, а если не нашли подходящий, то можно прямо из программы воспользоваться поиском в Интернет среди тысяч доступных шаблонов.
Задание 1. Создание документа из шаблона.
Откройте программу MS Word. В строке поиска шаблонов введите расписание уроков. Выберите понравившийся шаблон. Заполните расписание.
Разбираем ключевые моменты второй части задачи:
- наглядно – м. б. заголовок, иллюстрация;
- содержание предмета – определение как науки.
Предлагают варианты решения второй части задачи:
- Добавить ячейки в таблицу рядом с предметами и вставить в них картинки по смыслу. Вывод – это некрасиво, так как расписание будет занимать более одного листа, нет возможности отразить содержание предмета в текстовой форме.
- Создать для каждого предмета отдельный файл с заголовком, иллюстрацией и определением, а в «Расписании» сделать ссылки с предметов на соответствующие файлы. Вывод – это хороший способ наглядно представить содержание каждого изучаемого предмета средствами MS Word.
Задание 2. Создание ссылок на файлы компьютера.
Подготовка к созданию ссылок – создание файлов (закладок для ссылок):
- Создайте новый документ, сделайте заголовок в соответствии с названием первого урока понедельника, например, математика.
- Вставьте в документ рисунок по смыслу из файла (в папке Рисунки с материалами к уроку), напишите поясняющий текст (определение математика – это…).
- Сохраните файл в папке урока.
- Создайте аналогичным образом файлы по другим предметам.
Создание ссылок:
- Выделите название первого урока понедельника, например, математика.
- Выполните команду Вставка/Ссылки/Гиперссылка.
- В поле Связать с выбрать Файлом.
- В поле Искать в выбрать папку Для урока Шаблоны_Ссылки, выбрать файл в соответствии с названием первого урока понедельника, например, Математика. ОК.
- Аналогично создайте ссылки с уроков понедельника на соответствующие файлы.
- Проверьте ссылки щелчком мыши при нажатой клавише Ctrl.
IV. Физкультурная пауза
Упражнения на снятие напряжения глаз и пальцев рук.
V. Интеллектуальная разминка
Предлагаю рассмотреть подготовленный файл Информатика, содержащий заголовок, иллюстрацию, определение информатики, как науки и подробное описание каждого информационного процесса, входящего в определение на семи листах минимизированного размера.
Задача: предложить способ быстрого доступа к информации о нужном информационном процессе?
Предложения:
- Воспользоваться кнопкой Найти программы MS Word. (Не все пользователи знают о данной возможности, затраты времени).
- Сделать ссылки из определения на соответствующие информационные процессы.
VI. Содержательная часть программного материала и компьютерная интеллектуальная поддержка
Задание 3. Создание ссылок на место в текущем или другом документе.
Подготовка к созданию ссылок – создание закладок:
- Выделите подзаголовок СБОР ИНФОРМАЦИИ
- Выполните команду Вставка/Ссылки/Закладка.
- Введите Имя закладки: совпадает с названием подзаголовка (сбор).
- Создайте закладки на все остальные подзаголовки данного файла.
Создание ссылок:
- Выделите слово сбора в определении информатики.
- Выполните команду Вставка/Ссылки/Гиперссылка.
- В поле Связать с выбрать Место в документе.
- В поле Выберите место в документе выберите сбор.
- Проверьте ссылку щелчком мыши при нажатой клавише Ctrl.
- Создайте ссылки на остальные информационные процессы: хранения, обработки, передачи, защиты, поиска из определения информатики.
- Проверьте ссылки.
VII. Резюме
Задание 4.
Поместите в файл Расписание уроков весёлый смайлик, если урок Вам понравился и грустный, если нет (картинки в папке Рисунки к уроку).
Ссылки на источники
- Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 8-9 классов. 2012. 93 с. Мягкая обложка. ISBN 978-5-9963-1144-6.
- Босова Л. Л. Информатика. 8 класс: учебник / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. — 6-е изд. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. — 176 с.: ил. ISBN 978-5-9963-3044-7.
- Зиновкина М. М., Мирошник Е. В., Утёмов В. В. Развитие системологического мышления в психолого-педагогической технологии НФТМ-ТРИЗ // Концепт. – 2015. – № 05 (май). – ART 15167. – 0,3 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15167.htm. – ISSN 2304-120X. [Дата обращения 19.02.2016].
- Утёмов В. В. Задачи открытого типа как средство развития креативности учащихся средней школы // Концепт: научно-методический электронный журнал официального сайта эвристических олимпиад «Совёнок» и «Прорыв». – 4 квартал 2011, ART 11-4-02. – Киров, 2011 г. – URL: http://www.covenok.ru/koncept/2011/11402.htm. – Гос. рег. Эл № ФС 77-46214. – ISSN 2225-1618. [Дата обращения 19.02.2016].