- совершенствование лексических навыков и закрепление грамматических структур по теме;
- использование лексико-грамматических навыков в ситуациях, приближенных к условиям общения;
- развитие лингвистических способностей (фонематический слух, языковая догадка, имитация);
- развитие основных психических процессов, связанных с речевой деятельностью (речевого мышления, внимания, воображения), способность к общению;
- развитие мотивации к дальнейшему овладению иноязычной культурой;
- развитие коммуникативных навыков.
- воспитывать уважение к собеседнику;
- учить управлять эмоциями в игровых ситуациях;
- способствовать созданию условий для эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде;
- учить толерантности, воспитывать «человека мира».
- воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
|
I.Организационный этап. (стратегия для управления классом: сигнал тишины, таймер, мэнэджмэт, чир.)
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
III. Фонетическая зарядка.
IV. Проверка домашнего задания.
V. Физкультминутка.
IV. Актуализация знаний. Применение знаний и умений в новой ситуации
V. Рефлексия (подведение итогов занятия). «Билетик на выход»
|
Приветствие: (Слайд № 1) Учитель: Hello, dear pupils! I’m glad to see you! Ученики: Hello, teacher! We are glad to see you, too! Учитель: How are you today? Ученики: Fine/good/OK…, thank you! Учитель: Let`s greet our dear guests. Glad to meet you here. (ответы детей, приветствие гостей) Использование структур кооперативного обучения «Inside-OutsideCirclesandRally Robin» Let’s make up – Inside and Outside Circles: pupils under the numbers 1 and 3 come up to the blackboard and make up an Inside Circle, then pupils under the numbers 2 and 4 –an Outside Circle. (после того, как обучающие найдут своих партнеров по парте в кругу, дети приветствуют друг друга словами: «Hello, myfriend! How are you? I am missing you…You are here –and I am so happy!» Учитель: Now turn to the left and count please: how many days are there in a week? Ученики: передвигаются по кругу, считая количество дней в неделе: 1-7. Остановившись, приветствуют нового партнера. Учитель: назовите, пожалуйста, изученные прилагательные, начинает внешний круг. Проверка отдельных обучающихся. Учитель: Now turn to the left and count please: how many months are there in a year? Ученики: передвигаются по кругу, считая количество месяцев в году: 1-12. Остановившись, приветствуют нового партнера. Учитель: назовите героев изученных сказок. Начинает внутренний круг. Ученики: называют по очереди сказочных героев. Обучающиеся рассаживаются на свои места в группе по 4 ученика. Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу - столкнемся плечом, с партнерами по глазам - состыкуемся своими кулачками. Каждая группа демонстрирует свой «чир».
Учитель: Дорогие ребята, давайте вспомним, чем мы занимались с вами на прошлом уроке? Ученики: ответы обучающихся…(Слайд № 2.)
Учитель: Какие английские сказки вы помните? Ученики: “Three Little Pigs”, “The Little Red Hen”, “Winnie-the-Pooh”… А как вы думаете, о чем же мы сегодня поговорим? (ответы детей) -Молодцы!
Использование структуры кооперативного обучения «RallyRobin» Учитель: Давайте вспомним изученный материал: работаем в парах с соседом по плечу, начинают четные номера: чтение звуков и слов. (Слайд №3) Опрос отдельных обучающихся. -Переведите выделенные слова.
Учитель: А какие герои нам встретились в сказке “The Little Red Hen”? Каждый из героев сказки обладал определенными качествами. Возьмите розовые карточки, у вас минута, чтобы подумать. (Слайд № 4) Использование структуры кооперативного обучения «Continuous RoundRobin» Учитель: начинает обучающийся под № 1, затем по кругу, каждый называет свои предложения. Опрос отдельных обучающихся. Учитель: Какое правило мы здесь вспомнили? Как определить, какой глагол необходимо использовать в предложении is/are? Ответы обучающихся.
Учитель: Let’s have a rest! Stand up please. Желающие провести зарядку выходят к доске. Hands up, hands down, Hands on sides and sit down. Bend left, bend right, One, two, three, hop! One, two, three-stop!
Использование структуры кооперативного обучения «A/RGuide» Учитель: Сегодня мы с вами начнем читать новую сказку о девочке Энн. Прежде чем начать читать, давайте попробуем догадаться, о чем пойдет речь. Вам даны утверждения – каждый берет голубые карточки, определите, считаете ли вы утверждения верными или неверными в столбике «Before». У вас 5 минут. Отложите, пожалуйста, карточки с ответами. Давайте прочитаем текст. Open your books, please, at page 45 find ex.8. Let’s read this text about the little girl Ann and find out the necessary information. –Чтение текста. -Теперь, по завершению чтения, еще раз прочтите все утверждения. В столбике «После-After» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением. - Сравните столбики «Before» и «After». Изменились ли ваши убеждения - почему? Прочитайте предложения из текста, которые помогли вам исправить свое мнение. ответы учеников № 4. -Какие из этих утверждений являются самыми важными для вас? Почему?- ответы учеников № 3.
Учитель: Ребята, как вы оцениваете свою работу?
|