Организация эффективной взаимосвязи родителей и учителя-логопеда в школе

Нарушения речи - распространенное явление среди дошкольников, школьников и взрослых. Если не устранить их своевременно, они могут вызвать чувство закомплексованности, помешают развитию природных способностей и интеллекта.

Важнейшая задача в процессе воспитания и обучения заключается в сотрудничестве семьи и школы. В этом союзе необходимо правильно определить роли каждого участника образовательного процесса и с наибольшей эффективностью использовать их возможности. Огромное значение в работе логопеда с родителями и учителями имеет заранее продуманная и четко организованная система взаимодействия. К сожалению, в помощь логопеду нет методических пособий по такой работе, но она необходима всем.

Традиционными формами этой работы являются выступления на педагогических советах, учительских конференциях, родительских собраниях. Родители и учителя знакомятся с основными вопросами психологии и педагогики, содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса.

Кроме того, логопед организует:

- учебно-научные конференции;

- лектории для микрогрупп родителей;

- методические объединения для учителей начальной школы;

- индивидуальные консультации;

- обзоры литературы для родителей и учителей.

Взаимодействие логопеда с родителями

Успешность (либо неуспешность) педагогического взаимодействия школы и семьи во многом определяется правильно избранной позицией логопеда. Когда Гиппократ приходил к больному, он говорил: «Нас трое: ты, я и болезнь. Если ты объединишься с болезнью, то я ничего не смогу сделать для тебя. Если же объединимся ты и я, то вместе мы победим болезнь». Логопед так же делает ставку на сотрудничество: «Мы вместе - я, ученик и его родители - легко разрешим все проблемы, потому что мы заинтересованы в этом». Только в таком случае возникает эмоционально положительный контакт, при котором решаются все коррекционные задачи.

Анализ накопленного опыта показывает, что наряду с родителями, активно сотрудничающими со школой, нередко встречаются такие, которые считают свое участие в деле воспитания невозможным и ненужным. Многие из них ссылаются на занятость, отсутствие специальных знаний.

Ознакомление родителей со специальными методами и приемами коррекции устной и письменной речи, а также их обогащение психологическими знаниями об индивидуальных особенностях ребенка может осуществляться на родительских собраниях, в индивидуальных беседах, на консультациях с учителем, в форме письменных домашних заданий, разнообразных памяток. Например, при назначении ребенку массажа оральной мускулатуры родителей обучают простейшим упражнениям. Используются поглаживающие, поколачивающие, вибрационные движения, активизация щечных мышц, круговой мышцы рта, продольных и поперечных мышц языка.

Целями подобного обучения являются реализация программы социальной адаптации семьи, а также сохранение непрерывности курса логопедической работы.

На консультациях и в беседах с родителями логопед выясняет, в чем они испытывают затруднения. Можно назвать наиболее характерные ошибки и недочеты родителей при работе над устной и письменной речью детей:

• адаптация к неправильной речи ребенка;
• многократные повторения одних и тех же упражнений;
• незнание специальных приемов контроля и коррекции звуков;
• недостаточное использование приемов сравнения, сопоставления;
• монотонность занятий, проведение их без наглядности, игровых приемов, дидактических материалов, создания соответствующих ситуаций;
• частое порицание и поправки речи без учета места, времени и эмоционального состояния ребенка, неумение подчеркнуть его успехи, что вызывает психологический дискомфорт;
• незнание индивидуальных особенностей ребенка.

Очень важным представляется определение каждым логопедом стиля и тона отношений с родителями. В основе любого подобного общения должны быть определенные правила.

• Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения с вами!
• Не беседуйте с родителями второпях, на бегу. Если вам некогда, договоритесь о встрече на другое время!
• Разговаривайте спокойным тоном, не старайтесь поучать: это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей!
• Умейте терпеливо слушать. Давайте родителям возможность высказаться по всем наболевшим вопросам!
• Не спешите с выводами. Хорошенько обдумайте услышанное от родителей!
• То, о чем вам поведали, не должно сделаться достоянием других родителей, учащихся и педагогов!
• Если есть профессиональная необходимость поделиться конфиденциальной информацией, родителей необходимо поставить об этом в известность!
• Каждая встреча с семьей должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ученика!
• Если вы в чем-то некомпетентны, вам следует извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией в другое место!