В Федеральном государственном образовательном стандарте существенно расширяются представления об образовательном результате.Целью и смыслом образования признается развитие личности обучающихся, а под новым образовательным результатом в настоящем документе понимаются как познавательные (учебные) результаты, так и результаты, касающиеся других сторон личности школьников, сформированные в процессе образования, - гражданская позиция, уровень их социализации, система ценностных отношений и ориентировок. Фактически учитель создает условия, в которых становится возможным для учащихся развитие их интеллектуальных и других способностей, опыта применения полученных знаний в различных ситуациях (познавательных, социальных), т.е. развитие их компетентности В основной школе главным результатом образования является формирование умений организации и программирования эффективной индивидуальной и коллективной деятельности как учебной, так и социально-творческой; подготовка к осознанному и основанному на предметных знаниях выбору будущей образовательной траектории; приобретение знаний о мере своих прав и обязанностей.
Личностные УУД.
Задание 1. Заполните таблицу.Какое значение имеют в нашем языке следующие слова и словосочетания:
|
№ |
Слово или словосочетание |
Понятие |
Происхождение слова |
|
1 |
Ехидна |
|
|
|
2 |
Цербер |
|
|
|
3 |
Химера |
|
|
|
4 |
Сфинкс |
|
|
|
5 |
Провалиться в тартарары |
|
|
|
6 |
Рог изобилия |
|
|
|
7 |
Находиться под эгидой |
|
|
Цель: Освоение общемирового культурного наследия, ориентация в системе ценностей и их иерархии.
Возрастная группа: 11-12 лет
Учебная дисциплина: Искусство
Форма работы: индивидуальная
Задание 2. А) Воспроизвести миф, который был положен в основу данной картины о Верховном боге Зевсе и юноше Ганимеде. (Б. Торвальдсен «Ганимед и орел Зевса» 1817г. Музей Торвальдсена, Копенгаген)
Б) Назвать других художников и их работы на этот сюжет.
(Рубенс «Похищение Ганимеда», Рембрандт «Похищение Ганимеда»)
Цель: Формирование у учащегося активной позиции в учебной деятельности, превращение его в подлинного субъекта учебной деятельности.
Возрастная группа: 11-12 лет
Учебная дисциплина: Искусство
Форма работы: индивидуальная
Познавательные УУД.
Задание 1. Назвать стили ландшафтного дизайна. На фотографиях А), Б) в каждом стиле найти 6 признаков, характеризующих данный стиль.
Цель: Формирование умения наблюдать, классифицировать, использовать разные источники информации, делать выводы и умозаключения.
Возрастная группа: 14-15 лет
Учебная дисциплина: Искусство
Форма работы: индивидуальная и работа в парах.
Задание 2. На схеме древнерусского храма показать следующие части: купол, барабан, закомары, портал.
Цель: Формирование способностей к самоуправлению своей деятельностью, потребности в межличностном общении, в познавательной и творческой деятельности.
Возрастная группа: 14-15 лет
Учебная дисциплина: Искусство
Форма работы: работа в малых группах .
Коммуникативные УУД.
Задание 1. Решить кроссворд по теме: « Сквозь тысячелетие вперед смотрящий!..»
Вопросы :
- Кто был Прометей?
- Что любил титан?
- Что подарил Прометей людям?
- Кто наказал героя - Прометея?
- Место, где был прикован Прометей?
- Кто прилетал к узнику?
- Что делал орел на горе?
- Кто освободил Прометея?
- Из чего Прометей создал людей?
- Каким даром обладал титан?
Цель:Формирование умения, готовности и способности выстраивания диалога, развитие коммуникативной компетентности.
Возрастная группа: 11-12 лет
Учебная дисциплина: Искусство
Форма работы: работа учащихся в парах.
Оценивается правильность ответов и время, затраченное на решение кроссворда.
Задание 2.«О чем говорят картины ?» (задания из урока - КВН по - пройденному материалу)
1- команде:
А) Назвать богов-олимпийцев, изображенных на картине Д.Веласкеса «Кузница Вулкана» ок. 1630г.?
(Ответ: Гефест – Бог кузнечного ремесла, Аполлон – Бог солнца и покровитель искусств)
(Ответ: Гефест – Бог кузнечного ремесла, Аполлон – Бог солнца и покровитель искусств)
2 - команде:Какая история положена в основу картины Тициана «Диана и Актеон» 1562г ?
Б) (Миф об Артемиде и Актеоне).
Б) (Миф об Артемиде и Актеоне).
3 - команде: Почему Артемида погрузила в глубокий сон юношу Эндимиона?
В) Калмаков Н.К. «Артемида и спящий Эндимион» 1917г.
(миф об Артемиде и Эндимионе)
Цель: Создание учебной мотивации к пробуждению познавательного интереса, стремление к успеху и одобрению, способности к самостоятельной оценке своей работы; формирование умения общаться и взаимодействовать с другими детьми
Возрастная группа:11-12 лет
Учебная дисциплина: Искусство
Форма работы: работа в группах (командах)
Оценивается правильность ответов команды, организованность, время, потраченное на подготовку.
Регулятивные УУД
Задание 1. Составить 15 вопросов – тестов (3 варианта ответов на каждый вопрос. Правильный ответ – отмечен). Темы: Архитектурный облик западноевропейского средневековья. Изобразительное искусство и музыка средних веков
Цель: формирование регулятивных, универсальных умений – способность справляться с поставленной задачей; расстановка приоритетов; контроль и управление временем.
Возрастная группа:15-16 лет
Учебная дисциплина: Мировая художественная культура
Форма работы: работа в парах.
Задание 2. Описать «Портрет Екатерины II.» Левицкого Д.Г., Россия. 1783 г.
Согласно схеме «Как анализировать произведение живописи»
Цель: Сформировать цель и действия, необходимые для осознанной саморегуляции – целеполагания и целеосуществления.
Возрастная группа:15-16 лет
Учебная дисциплина: Мировая художественная культура
Форма работы: индивидуальная и работа в парах.
Ссылки на источники
- https://open-lesson.net/fgos/[06.04.2015]
- http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2013/07/19/regulyativnye-uud[06.04.2015]
- Федеральный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г.№1897)