Программа летней детской площадки / Открытый урок

1	Номинация, в которой заявлена программа	Комплексная программа по организации детского отдыха учреждений, обеспечивающих летний отдых детей
2	Полное название программы	Комплексная программа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
3	Цели программы	Организация полноценного и безопасного летнего отдыха детей. Формирование лидерских качеств.
4	Задачи программы	1.Содействие физическому, психическому, интеллектуальному, нравственному развитию детей; 2.Создание педагогической воспитательной среды, способствующей развитию сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; 3. Максимальное внимание развитию личности ребенка, раскрытие его способностей на основе удовлетворения интересов и неудовлетворенных в школе потребность (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных); 4.Широкое приобщение детей к разнообразному социальному опыту, создание в лагере стиля отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества; организация разнообразной общественно значимой досуговой деятельности детей и, прежде всего, активного общения с природой; 5.Укрепление здоровья, закаливание организма детей; 6. Выявление и развитие творческого потенциала ребенка, включение его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность; 7. Развитие у детей навыков работы в группе, участие в управлении детским оздоровительным лагерем. 8. Воспитание посредством мультфильмов.
4	Адресат проектной деятельности (для кого, количество участников, география участников)	МБОУ «Новотроицкая ООШ» Бейского района Республики Хакасия 55 обучающихся, проживающих на территории с. Новотроицкое
5	Сроки реализации программы	Июнь 2015 года
6	Направление деятельности, направленность программы	1. Расширение кругозора ребёнка через игровой сюжет с учётом возрастных особенностей и интеллектуального уровня; 2.Развитие лидерских и организаторских способностей через коллективно-творческие дела смены; 3. Сплочение детского коллектива;
7	Ожидаемые результаты	1.Физическое, психическое, интеллектуальное, нравственное развитие детей; 2.Сознательное стремление к ведению здорового образа жизни; 3. Максимальное развитие личности ребенка; 4.Широкое приобщение детей к разнообразному социальному опыту; 5.Укрепление здоровья, закаливание организма детей; 6. Выявление и развитие творческого потенциала ребенка, включение его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность; 7. Развитие у детей навыков работы в группе.
9	Автор программы.	Социальный педагог (начальник лагеря) Попова О. А.
10	Почтовый адрес организации, автора программы	655797 Республика Хакасия Бейский район с. Новотроицкое ул. Ленина 17
11	Ф.И.О. руководителя организации	Масалович Михаил Владимирович
12	Телефоны организации	83904434146, 83904434210
13	Имеющийся опыт реализации проекта. Дата создания программы.	Ежегодно летом в МБОУ «Новотроицкая ООШ» открывается оздоровительный лагерь. Педагогический коллектив школы пришёл к выводу о необходимости проведения тематических смен, с целью формирования у детей лидерских качеств, включения ребят в социально-значимую, творчески развивающую деятельность. В программе использован многолетний положительный опыт проведения летних лагерных смен, в том числе тематических. Апрель 2015 года
14	Финансовое обеспечение проекта	Средства социального страхования, финансирование по муниципальному заданию МБОУ «Новотроицкая ООШ»
15	Особая информация и примечание	Ведущая технология программы – игровая. Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, групповая, ТАД (творчество, активность, действие) и др. Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических целей.

Актуальность данной программы состоит в том, что ее содержание включает направления деятельности, отвечающие современным требованиям и условиям образования. Это:

- оздоровление воспитанников;

- трудовая деятельность (занятость школьников в летний период);

- организация досуга;

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Социально-педагогическое обоснование программы.

Воспитательная работа в школе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это перевоспитание и самовоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самореализации, творчества и самоуправления. Поэтому работа летнего школьного лагеря рассматривается как составная часть общего воспитательного процесса в школе.

Реальность такова, что система образования по-прежнему остается главным организатором отдыха и оздоровления детей.

Летний лагерь сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной жизни.

Как показала практика, основное содержание работы летних лагерей составляет спортивная, познавательная, интеллектуально-творческая деятельность. Жизнь в лагере должна быть насыщенной, полезной, полной событий. Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят с взрослыми и между собой. Досуг, игры должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьезным размышлениям.

Исходя из выше сказанного, мы постарались сделать программу лагеря максимально интересной для детей.

При составлении программы лагеря в основу лёг опыт работы оздоровительного лагерей за последние годы.
Цели:

- организация полноценного и безопасного летнего отдыха детей;

- формирование лидерских качеств.

Задачи:

1. содействие физическому, психическому, интеллектуальному, нравственному развитию детей;

2. создание педагогической воспитательной среды, способствующей развитию сознательного стремления к ведению здорового образа жизни;

3. максимальное внимание развитию личности ребенка, раскрытие его способностей на основе удовлетворения интересов и неудовлетворенных в школе потребность (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных);

4. широкое приобщение детей к разнообразному социальному опыту, создание в лагере стиля отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества;

организация разнообразной общественно значимой досуговой деятельности детей и, прежде всего, активного общения с природой;

5. укрепление здоровья, закаливание организма детей;

6. выявление и развитие творческого потенциала ребенка, включение его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность;

7. развитие у детей навыков работы в группе, участие в управлении детским оздоровительным лагерем.

8. воспитание посредством мультфильмов.

Принципы программы

I. Принцип наглядности (наглядность обеспечивается применением разнообразных костюмов, использованием ярких иллюстраций, карт, схем и красочных рисунков).
II. Принцип эстетизации (формирование у детей эстетического отношения к деятельности, что позволяет развить у них художественно-эстетический вкус).
III. Принцип коллективности (только в коллективе и с его помощью воспитываются и развиваются чувства ответственности, коллективизма, товарищеская взаимопомощь и другие ценные качества личности).
IV. Принцип уважения личности ребенка (ребенок должен быть уверен, что воспитатель (вожатый) искренне заинтересован в его судьбе и глубоко уверен в прогрессе его личности).
V. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей при организации их деятельности. (Этот принцип требует, чтоб содержание, форма и методы организации деятельности не оставались без учета возраста, темперамента, характера, способностей и интересов детей).
VI. Принцип сочетания педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности детей. (Педагогическое управление призвано поддерживать полезные начинания детей, учить их выполнению тех или иных видов работ, давать советы, поощрять инициативы и творчество).

Содержаниепрограммы

В далекой звездной галактике совсем недавно была открыта новая планета. В этом райском уголке очень много цветов, деревьев и кустарников. Здесь есть прекрасные водоемы.

Эту планету исследовали - она пригодна для жизни. Задача нашей смены заселить эту планету сказочными героями. Но отправить корабль на новую планету можно только 1 раз – 21 июня. Мест на корабле не много, поэтому не все герои мультфильмов будут удостоены чести попасть на корабль.
В нашем лагере будут соревноваться два отряда. Каждый день отряды будут совершать путешествия в мультфильмы, выполнять задания, а победивший отряд будет добавлять одного героя в космическую путевку. Мультгероев – 19. Сколько сказочных персонажей будет «подготовлено к полету» зависит от результатов деятельности отрядов.
Все дети делятся на 2 отряда. Каждый отряд выбирает капитана, придумывает для своей команды название и девиз. Капитаны команд получают космические путевки (ватман разделенный на 20 строчек. На первой строчке пишется название команды. Далее цифры 1, 2,3,…19. Победившая команда каждый день будет добавлять сказочного героя в свою путевку. Сказочного героя получит только одна команда, победившая во всех соревноканиях и конкурсах за день. В течение дня обе команды участвуют во всех и мероприятиях. За правильно выполненные задания каждый день будут выдаваться поощрительные символы, например: Буратино будет выдавать золотые ключики, Вини-пух – воздушные шарики, Золушка – хрустальные туфельки и т. д. В конце дня подсчитывается количество символов у каждой команды. Победившая получает «фото-рисунов» сказочного героя ведущего. Та команда, которая наберет больше сказочных героев, в конце смены признается победителем. Она отправит в звездную галактику корабль с героями любимых мультфильмов. Ей же будет предоставлено право дать название планете, которую они заселят.

Организация жизни детей в лагере

ЗАКОНЫ ОТРЯДА:

Закон «НАШЕ ИМЯ – ОТРЯД!» Отряд живет и работает по программе лагеря и режиму дня.
Закон «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ!» Береги свое здоровье.
Закон «ЧИСТОТА И КРАСОТА» Соблюдай личную гигиену, вещи и имущество лагеря в чистоте и порядке.
Закон «УВАЖЕНИЕ» Если хочешь, чтобы уважали тебя, относись с уважением к другим.
Закон «ТЕРРИТОРИЯ» Без разрешения не покидай лагерь. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не нодо мешать друг другу.
Закон «ЗЕЛЕНЬ» Ни одной сломанной ветки. Сохраним наш лагерь зеленым!
Закон «ПРАВАЯ РУКА» Если вожатый поднял правую руку – все замолкают.
Закон «РУКА МОЛЧАНИЯ» Если человек поднимает руку, ему необходимо сообщить людям что-то очень нужное, поэтому каждому поднявшему руку – слово!
Закон «ЗА СВОЙ ОТРЯД» Всегда и везде старайся стоять за честь отряда. Никогда не компрометируй его в глазах окружающих. Поскольку от каждого зависит, какой будет отряд, то приложи все силы для его улучшения.
Закон «00» Время дорого у нас: берегите каждый час. Чтобы не опаздывать, изволь выполнять закон 00.
Закон «РАСПОРЯДОК ДНЯ» Никому в лагере нельзя нарушать распорядок.
Закон «МОТОР» Долой скуку!
Закон «ВЫНОСЛИВОСТЬ» Будь вынослив.
Закон «ДРУЖБА» Один за всех и все за одного!
Закон «ТВОРЧЕСТВО» Творить всегда, творить везде, творить на радость людям!

Самоуправление в лагере

Вся жизнь в лагере организована по принципам управления, самоуправления и соуправления, что направлено на активизацию и развитие их самостоятельности путем создания необходимых условий для проявления творческого потенциала.

Детское самоуправление и соуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии решения для достижения групповых целей.

Когда сами дети:

определяют проблему;
ищут пути ее решения;
принимают решения;
организуются для ее реализации, - можно говорить о детском самоуправлении.

Общее положение:

территория лагеря - соуправляемая и самоуправляемая территория;
объекты самоуправления:
самоуправление лагерной сменой, планирование и проведение коллективных творческих дел;
информационно – аналитическая служба;
дежурство в отрядах и лагере;
дискоклуб.

Принципы и методы самоуправления:

коллективизм;
ответственность;
всеобщность;
демократизм;
самокритичность

Совет отряда:

Командир отряда
Ответственные за работу творческих мастерских
Ответственные за санитарное состояние
Физорги
Пресс-центр

За что можно лишиться символов:

Нарушение режима распорядка дня
Грубость по отношению к ребятам и взрослым
Плохое поведение в общественных местах
Курение
Самовольный уход с территории лагеря
Порчу лагерного имущества
Порчу зеленых насаждений
Недобросовестное отношение к своим поручениям

Механизм реализации программы

Этапы реализации программы:

1. Подготовительный этап. Этот этап характеризуется тем, что до открытия летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

- разработка программы;

- подготовка школы к летнему сезону;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

- подготовка методического материала;

- отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере;

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

- проведение психодиагностической работы.

2. Организационный этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

- запуск программы летнего оздоровительного лагеря «Большое мультприключение» с дневным пребыванием детей

- формирование отрядов,

- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

3. Основной этап смены:

- реализация основной идеи смены;

- вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел.

4. Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

- подведение итогов смены;

- анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности оздоровительного лагеря в будущем.

Формы и методы работы по программе:

- тематические программы;

- познавательные игры и викторины;

- спортивные игры и соревнования;

- психологические игры;

- игровые тестирования, опросы, анкетирование;

- занятия в мастерских, студиях, секциях;

- концерты, акции и др.

В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:

1. Коммуникативно-игровая деятельность – деятельность ребёнка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.

2. Прикладная творческая деятельность. Осуществляется в мастерских по интересам. Посещение свободное, выбор обусловлен личным интересом ребёнка. Работа творческих лабораторий направленная на реализацию задач экологического, художественно-эстетического, гражданского воспитания.

3. Аналитическая деятельность. Анализ игровых ситуаций, обсуждение, сопоставление с современным обществом и человеком, поиск причин и следствий, открытых детьми явлений осуществляется на Советах, спецмероприятиях (ролевые игры, игры по станциям, спор-шоу и т.п.).

С целью создания условий для расширения интеллектуальных способностей в течение лагерной смены будут работать творческие мастерские

Творческая мастерская	Формы работы
«Волшебные краски»	Изодеятельность
«Бумажная мозаика»	Художественное творчество

Ожидаемые результаты

Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей, будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки.

Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

По окончании смены у ребенка:

будут сформированы гражданские качества, культура межличностных взаимоотношений;
будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявление социальной инициативы;
будет развита индивидуальная, личная культура, приобщение к здоровому образу жизни;
будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;
будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности;
улучшение качества творческих работ;
у детей сформируются умения и навыки, приобретенные в секциях, мастерских, студиях, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребенка;
воспитание посредством мультфильмов.

Педагогическая диагностика и способы корректировки программы

В лагере диагностика будет проходить в несколько этапов:

на начальном этапе будет происходить сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (тесты, анкеты, игры);
промежуточная диагностика позволит корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации:

Обеспечение реализации программы

Нормативно-правовое обеспечение:

В основу концепции программы легли следующие нормативно-правовые документы:
1. ФЗ - №273 от 29.12.2012 «Об образовании в РФ».
2. Положение о лагере дневного пребывания.
3. Устав МБОУ «Новотроицкая ООШ».
4. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
5. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
6. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
7. Должностные инструкции работников.
8. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
9. Заявления от родителей.
10. Планы работы.

Летний оздоровительный лагерь - это система, способствующая развитию ребенка как личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

Участники программы

Участниками программы являются дети и подростки 6,6 -15 лет, педагогические и медицинский работники.
Зачисление детей в отряд производится в соответствии с заявлениями родителей или лиц, их заменяющих, на основании приказа по школе.
Комплектование педагогическими, медицинскими кадрами, обслуживающим персоналом осуществляет директор школы совместно с начальником лагеря.
Работники отряда несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах возложенных на них обязанностей.

Управление и руководство пришкольного оздоровительного лагеря

1. Управление пришкольным лагерем осуществляет начальник лагеря, назначенный приказом директора школы.

2. Воспитатель отряда осуществляет свою деятельность на основе должностной инструкции.

Функциональные обязанности сотрудников отряда.

Начальник лагеря:

- организует, координирует и контролирует работу сотрудников лагеря;

- создает план работы пришкольного оздоровительного лагеря;

- обеспечивает безопасность жизни и здоровья детей и сотрудников лагеря;

- оформляет необходимые документы на открытие и функционирование лагеря;

- руководит работой воспитателей.

Воспитатель:

- обеспечивает реализацию плана работы

- обеспечивает и отвечает за безопасность детей во время проведения культмассовых мероприятий;

- несет материальную ответственность за имущество, выданное на лагерь.

Материально-технические условия предусматривают:
а) финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета.
б) игровые комнаты с набором настольных игр, спортивного инвентаря, столовая, помещение, актовый зал, спортивный зал, стадион, библиотека, игровая площадка.
Кадровые условия.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
- Начальник лагеря – обеспечивает функционирование лагеря;
- Воспитатели – организовывают работу отрядов;
- Вожатые – помощники воспитателей;
- Физкультурный работник – организует спортивно-оздоровительную работу.
Педагогические условия.
- Соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общелагерных мероприятий в дополнительном образовании по интересам;
- Отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;
- Обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;
- Единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей с социумом

Пришкольного оздоровительного лагеря

«Большое мультприключение» с дневным пребыванием детей

ВРЕМЯ			МЕРОПРИЯТИЯ
8-30	-	9-00	Сбор детей, зарядка
9-00	-	9-15	Утренняя линейка
9-15	-	10-00	Завтрак
10-00	-	12-00	Работа по плану отрядов, общественно полезный труд, работа кружков и секций
12-00	-	13-00	Оздоровительные процедуры
13-00	-	14-00	Обед
14-00	-	14-30	Свободное время
14-30			Уход домой

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

РАБОТЫ ОТРЯДА

№	Тема дня	Название мероприятия	Ответственный
1 1.06	В гостях у сказки	Приём детей. Знакомство с техникой безопасности и правилами внутреннего распорядка лагеря.	Начальник лагеря, воспитатели, медслужба
		Игра «Знакомство с жителями Мультландии»	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Простоквашино»	воспитатели
2 2.06	Путешествие в «Простоквашино». Ведущий – ПЕС ШАРИК	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Викторина «Путешествие в Мультландию»	воспитатели
		Конкурс на лучшее оформление отряда	воспитатели
		Турнир на кубок «Матроскина»	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Приключения Кота Леопольда»	воспитатели
3 3.06	Страна кота Леопольда. Ведущий КОТ ЛЕОПОЛЬД	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Спорт час «В гостях у Леопольда»	физрук, воспитатели
		Конкурс рисунков «Ребята, давайте жить дружно»	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Илья Муромец и Соловей разбойник»	воспитатели
4 4.06	Богатыри земли русской. Ведущий ИЛЬЯ МУРОМЕЦ	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Турнир «Рыцарей»	воспитатели
		Игровая программа «Если с другом вышел в путь»	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Маша и медведь»	воспитатели
5 5.06	В гостях у Маши и медведя. Ведущая МАША	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Викторина «Сказочный лес –поле чудес»	воспитатели
		Мульткараоке	воспитатели
		Посещение кружков.	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Волшебник изумрудного города»	воспитатели
6 6.06	В гостях у Гудвина. Ведущая ЭЛЛИ	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Акция «День доброго сердца»	воспитатели
		Конкурс на лучший рассказ «Если б я был волшебником»	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Алиса в стране чудес»		воспитатели
7 7.06	Алиса в стране чудес. Ведущая АЛИСА	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Шашечный турнир	воспитатели
		Викторина «Музыкальный калейдоскоп».	воспитатели
		Конкурс рисунков «Улыбка чеширского кота».	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Маугли».	воспитатели
8 8.06	В гостях у Маугли. Ведущий МАУГЛИ	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		- Викторина «Животный и растительный мир Хакасии»	воспитатели
		Спортивные соревнования «Ловкие, сильные, смелые»	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Дядя Степа»	воспитатели
9 9.06	В гостях у Дяди Степы. Ведущий ДЯДЯ СТЕПА	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Конкурс рисунков «Светофорик»	воспитатели
		Викторина «Дорожные знаки»	воспитатели
		Соревнование «Полоса препятствий»	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Приключения Незнайки»	воспитатели
10 10.06	День знаний «Приключения Незнайки». Ведущий НЕЗНАЙКА	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Викторина « Самый умный»	воспитатели
		Игра – путешествие « Круиз эрудитов»	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Мойдодыр»	воспитатели
11 11.06	В гостях у Мойдодыра. Ведущий МОЙДОДЫР	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Акция « Все на борьбу с дядюшкой Мусором»	воспитатели
		Посещение кружков.	воспитатели
		Беседа «Чистота – залог здоровья»	медработник
		Просмотр мультфильма «Мальчиш Кибальчиш»	воспитатели
12 12.06	В гостях у Мальчиша Кибальчиша. Ведущий МАЛЬЧИШ КИБАЛЬЧИШ	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		- Викторина по правам ребенка (на основе сказок)	воспитатели
		Конкурс сочинений «Что мы знаем о войне».	воспитатели
		Соревнования «Спортушки»	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Робин Гуд»	воспитатели
13 13.06	В гостях у Робин Гуда. Ведущий РОБИН ГУД	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Игра «Ориентирование с заданием»	воспитатели
		Соревнование стрелков на приз Робин Гуда	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Айболит»	воспитатели
14 14.06	В гостях у доктора Айболита. Ведущий ДОКТОР АЙБОЛИТ	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Минутка здоровья, встреча с доктором Айболитом.	воспитатели
		Конкурс рисунков на асфальте	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Золотой ключик или приключения Буратино»	воспитатели
15 15.06	В гостях у сказки «Золотой ключик» Ведущий БУРАТИНО	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Викторина «Учат в школе»	воспитатели
		Дискотека.	библиотекарь
		Костюмированный футбол.	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Золушка»	воспитатели
16 16.06	В гостях у Золушки. Ведущая ЗОЛУШКА	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Конкурс причесок «Собираемся на бал»	воспитатели
		Конкурс рисунков «Сказочная принцесса»	воспитатели
		Праздник «В гостях у Василисы Премудрой»;	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Лунтик»	воспитатели
17 17.06	В гостях у Лунтика». Ведущий ЛУНТИК	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Спортивно-экологическая эстафета «Чистое село – здоровые дети».	воспитатели
		Конкурс рисунков «Друзья Лунтика»	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Приключения Капитана Врунгеля»	воспитатели
18 18.06	В гостях у капитана Врунгеля. Ведущий КАПИТАН КРУНГЕЛЬ	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Уборка территории у памятника погибшим солдатам
		Эстафета «Морской бой»	воспитатели
		Посещение кружков.	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Робинзон Крузо»	воспитатели
19 19.06	Путешествие на необитаемый остров. Ведущий РОБИНЗОН КРУЗО	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Конкурс пародий	воспитатели
		Игровая программа «Остаться в живых».	воспитатели
		Просмотр мультфильма «Вини-пух и все, все, все».	воспитатели
20 20.06	В гостях у Вини-пуха. Ведущий ВИНИ-ПУХ	Орг. Момент. Цели и задачи путешестивия.	воспитатели
		Минутка здоровья «Правильное питание»	воспитатели
		Викторина « Знатоки мультфильмов».	воспитатели
		Конкурс рисунков «Мой любимый мультфильм.
21 21.06	Прощание со сказкой	Подведение итогов смены. Определение лидирующей команды.	воспитатели
		Игровая программа «Сундук с сокровищами».	воспитатели
		Анкетирование «Как я провёл смену».	воспитатели
		Дискотека «В стране чудес»	воспитатели

Диагностика и мониторинг

Вводная

диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в коллективе

- анкетирование;

- беседы;

- планерки администрации лагеря, старшего вожатого и воспитателей.

Пошаговая

диагностика

Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.

Беседы

Итоговая

диагностика

Анкетирование

Творческий отзыв ( рисунок «Вместе мы»)

Беседы

Цветопись.

Список литературы, использованной при разработке программы

Артамонова Л.Е. Летний лагерь: Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий: 1-11 классы. – М., 2007 г.
Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база).-Волгоград: издательство « Учитель», 2006
Гиринин Л.Е., Ситникова Л.Н. Вообрази себе. Поиграем – помечтаем. – М., 2001 г.
Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. – СнП., 2003 г.
Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007
Дубровина И.В. - Психокоррекционная и развивающая работа с детьми - М., 1999 г.
Коган М.С. С игрой круглый год в школе и на каникулах: Внеклассные мероприятия на каждый месяц учебного года. – М., 2008 г.
Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)
Коваленко В.И. Младшие школьники после уроков. – М., 2007 г.
Кулаченко М.П. Учебник для вожатого – М., 2007 г.
Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей).
Лобачева С.И. Жиренко О.Е. Справочник вожатого: Организация работы. – М., 2008 г.
Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов. – М., 2006 г.
Непомнящий Н.И. Становление личности ребенка. – М., 2004 г.
Пашнина В.М. Отдыхаем на "отлично"!: Праздники и развлечения в летнем лагере. – М., 2008 г.
Романов А.А. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей - М., 2003 г.
Ривкин Е.Ю., Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод. биб-ка).
Руденко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря. – М., 2006 г.

ПРИЛОЖЕНИЯ:

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ «ВОЛШЕБНЫЕ КРАСКИ»

Программа

Пояснительная записка

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.

Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он.

Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.
Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.
В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях каждый ребенок активно, самостоятельно проявляет себя, испытывает радость творческого созидания. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала.

Используемые методы:

– позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;

– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;

– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

Цель: Формировать художественное мышление и нравственные черты личности через различные способы рисования.

Задачи кружка:

– Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними.

– Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо.

– Создавать условия для освоения цветовой палитры. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков.

Методическое обеспечение.

Нетрадиционные техники:

Тычок жесткой полусухой кистью. Рисование пальчиками. Рисование ладошкой. Оттиск поролоном. Оттиск пенопластом. Оттиск смятой бумагой. Восковые мелки и акварель. Свеча и акварель. Монотипия предметная. Черно-белый граттаж. Цветной граттаж. Кляксография. Кляксография с трубочкой. Набрызг. Отпечатки листьев. Тиснение. Монотипия пейзажная.

Организация занятий кружка.

Одно занятие в неделю по 30 – 35 минут.

Материал:

– акварельные краски, гуашь;

– восковые и масляные мелки, свеча;

– ватные палочки;

– поролоновые печатки;

– коктельные трубочки;

– палочки или старые стержни для процарапывания;

– матерчатые салфетки;

– стаканы для воды;

– подставки под кисти;

– кисти.

Ожидаемый результат работы кружка:

Организация еженедельных выставок детских работ для родителей.

Тематическая выставка по окончанию ДОЛ.

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ «БУМАЖНАЯ МОЗАИКА»

Программа

Пояснительная записка.

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.).
Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение- не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества.
Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Основные идеи программы

Воспитание и обучение в кружке осуществляется "естественным путем", в процессе творческой работы.
Участие преподавателя в создании поделок и композиций осуществляется "сквозь" ребенка, т.е. ученик получает от педагога ту информацию, те примеры, которые необходимы ему для осуществления собственного замысла и собственных, соответствующих возрасту, представлений о мире.
Одно из условий освоения программы - стиль общения педагога с детьми на основе личностно-ориентированной модели.
Программа предполагает соединение игры, труда и обучения в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач (при ведущем значении последних). Занятия проводятся в игровой форме, в их основе лежат творческая деятельность, т.е. создание оригинальных творческих работ.
Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить друзьям и родным.
С первых же занятий дети начинают понимать, что понятие "мусор" для художника не существует. Любой предмет, любая случайная находка могут быть преображены им и стать художественным произведением. Особое внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановке, что способствует выявлению индивидуальности каждого.

Цель программы - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи программы
1. Формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм.

2. Совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами при работе с бумагой.

3. Развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству.

4. Формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности.

5. Развивать мелкую моторику рук.

Предполагаемые результаты деятельности кружковой работы.

1. Повышение познавательного интереса к занятиям с различными видами бумаги.

2. Развитие творческого потенциала детей

3. Применение в практической деятельности знаний, умений, навыков, полученных в процессе обучения кружковой работы

4. Повышение уровеня творческого мышления, активности, самостоятельности

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работе детей с педагогом, а так же их самостоятельной творческой деятельности. Место педагога в деятельности по обучению детей, работе с бумагой, меняется по мере развития интереса и овладения детьми навыками конструирования. Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.
Выполнение творческих заданий на темы сказок служат развитию воображения и фантазии у ребят, позволяют не только выявлять индивидуальные творческие возможности, но и решать нравственно-этические задачи в образной форме. В старших классах проводится углубляющая работа на всех этапах выполнения задания, уделяется больше разбору и анализу работ, созданных учащимися. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначения своего изделия.
Режим работы кружка 30-35 минут в неделю.

Скачать публикацию

Программа летней детской площадки

Свидетельство

МЕРОПРИЯТИЯ

Сбор детей, зарядка

Похожие публикации