Правописание падежных окончаний имён существительных

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организация

начала урока.

Приветствие учащихся. Информирование о типе урока (путешествие с Незнайкой в страну Знаний к королеве по имени Существительное) и предстоящей работе Работа с презентацией.

Слайды 1-2.

Слушают учителя.   

Целеполагание.(Мотивация деятельности)

Слайд 3.Беседа с классом.

- Что вы хотели бы получить от сегодняшнего путешествия?

- Какие открытия сделать?

Учитель подводит учащихся к определению цели предстоящей работы.

 Учащиеся участвуют в беседе, размышляют, формулируют цели урока, дают аргументированные ответы.

Актуализация   знаний.

(Повторение и закрепление ранее изученного материала)

Разминка для ума.

Проверка дом. задания

Работа с аудиоприложе-нием

 Слайд 4.Разминка.

- Ребята, на предыдущих уроках мы с вами довольно плодотворно работали по   теме.  Давайте вспомним, что мы уже знаем?

Слайды 5-6.

-Вот мы уже вошли в лес Знаний. Предлагаю ответить на вопросы (Приложение 1)

Слайды 7-9.

- Вот и следующее испытание: гора Трудностей.  (Отработка навыка правописания

Ь после шипящих)

 Участие в игре «Я знаю, что…»

Учащиеся участвуют в беседе, размышляют, формулируют ответы.

Записывают слова под диктовку с последующей самопроверкой.

Объяснение нового материала.

Познавательная задача.

Постановка проблемного вопроса.

Стадия

осмысления.

Работа с таблицей. 

 Слайд 10-12.

-Вот мы приблизились к неизведанному: впереди река Невыученных правил.

Предварительная самостоятельная работа:

 Найдите «четвёртое лишнее» (Приложение 2).

Слайд 13.

- Ребята, поможем Незнайке разобраться с проблемой. Почему в одних словах пишется в окончании буква Е. а в других – И?

- А в словах «на станции» и « в путешествии»? Как можете объяснить?

Слайд 14.

Учителем организована работа с таблицей, далее учащимся предлагается сделать вывод и подтвердить его примерами.  

 Сравнивают,    объясняют, доказывают свою точку зрения,

выписывают  слова, формулируют вывод: в зависимости от склонения и падежа.   

Размышляют, отвечают, запоминают, приводят примеры слов, записывают в тетрадь.

Объяснение нового материала.

Практикум.  

 Орфографическая работа.

ЭУМ (И-тип)

Слайд 15.

-Вот мы и добрались до болота Ошибок. Попробуем их исправить.

Предлагает учащимся поработать с модулем ОМС «Правописание падежных окончаний существительных» (Приложение 3).

Исправь ошибки! Запиши правильно.

 Учащиеся слушают, мыслят, отвечают на вопросы виртуального учителя, предлагают свои примеры слов, делают выводы,   записывают в тетради.

Закрепление изученного.  Работа с учебником.

Слайд 16.

Учитель предлагает объединиться в пары и выполнить упражнение № 88 из учебника.

Работают в парах, закрепляют  материал по учебнику, записывают слова в тетрадь.   

Итоги урока. Рефлексия.

Слайд 17.    

Обобщающая беседа по вопросам:

- Что нового узнали сегодня? Что было трудно? Легко? Интересно?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, делятся своими впечатлениями от урока.

Инструктаж домашнего задания

 Слайд 18. Учитель предлагает дифференцированное задание (на выбор)

Записывают домашнее задание.