|
Предмет |
Обществознание |
Класс |
6 |
|||||
|
Тема урока |
Что такое общество. |
|||||||
|
Планируемые образовательные результаты |
||||||||
|
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
||||||
|
Регулятивные: определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно- практической; планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации.
Познавательные: владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать факты , подтекстовую информацию; классифицировать по заданным или самостоятельно выбранным основаниям; устанавливать аналогии для понимания закономерностей критически оценивать поступающую информацию ; систематизировать её и представлять в виде текста.
Коммуникативные: излагать своё мнение , аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии; организовывать работу в группе, преодолевать конфликты , договариваться с людьми. |
Понимают значение знаний об обществе; Представляют многообразие современного общества; Осознают собственный вклад и вклад каждого в процессе групповой работы |
||||||
|
Условия реализации урока
|
||||||||
|
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет) |
Учебная литература |
Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии |
Оборудование |
|||||
|
Презентация на тему: «Что такое общество».
|
Обществознание.6 класс. Л.Б. Боголюбов- М.:Просвещение,2013. |
Обществознание. Поурочные разработки. 6 класс ТТ- ТРКМ, ИКТ, здоровьесберегающие технологии СТ Обучение в сотрудничестве. |
Учебник, компьютер, видеопроектор. рабочая тетрадь, листы А5, цветные карандаши, раздаточный материал |
|||||
|
Основные понятия |
Общество, сфера общественной жизни. |
|||||||
|
Форма проведения урока |
Урок- практикум. |
|||||||
|
Этап урока (название, время, цели) |
Деятельность учителя |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
Деятельность учеников |
|
|
I. мотивационно-целевой этап
Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)
|
Задает вопросы классу: Вы живете в обществе, а задумывались ли вы над тем, что такое общество? Подберите ассоциации к слову «общество»
Предлагает составить определение слова «общество»
Обращает внимание ребят на противоречия некоторых определений (несоответствие некоторых определений приведенным ассоциациям)
Предлагает сформулировать тему и цели урока
Спрашивает, где можно найти решение проблемы урока |
Прием «Ромашка»
Определить проблему урока
Сформулировать тему и цель урока |
Записывают на лепестки ромашки слова-ассоциации Представляют результат работы классу
Предлагают свои определения
Осознают многозначность понятия «общество», формулируют проблему урока: общество – многостороннее понятие, состоящее из разных элементов
Проговаривают и записывают тему и цель урока в тетрадь
Обращают внимание на учебник |
|
|
II. Процессуальный этап Решение учебной задачи (проблемной задачи)
|
Организует работу с текстом учебника
Предлагает сделать вывод о том, что такое общество?
Предлагает задание на классификацию
Предлагает сравнить результат работы групп с эталоном (выведен на экран)
Закрепление изученного материала |
Прием «Инсерт»
Соотнести картинки (деятельность людей) и слова (сферы жизни общества)
Решить тест |
Читают текст, выделяют на полях условным знаком + - знаю, ! – узнал, ? - непонятно
Записывают определение «общество» в тетрадь
Проговаривают определение «общества»
Выполняют в группах задание
Сравнивают, исправляют ошибки. Проговаривают ответы
Участвуют в решении теста, контролируют усвоенное, анализируют ответы |
|
|
Ш. Рефлексивно-оценочный этап Рефлексия деятельности (итог урока)
|
Предлагает вспомнить тему и цели урока. Ответить на вопрос: достигли ли цели урока. |
Синквейн |
Составляют синквейн к слову «общество». Представляют результаты работы групп |