Урок по окружающему миру "Зачем мы спим ночью?"

Цели деятельности учителя

 Понять, что значит сон в жизни человека и как готовиться ко сну.

Тип урока

Изучения нового материала

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научатся сравнивать рисунки в учебнике, делать выводы о значении сна в жизни человека; рассказывать о правилах подготовки ко сну; оценивать правильность своей подготовки ко сну; делать выводы о значении сна в жизни человека; получат возможность научиться на основе наблюдений рассказывать о сне животных; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные : овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; оценивать свои достижения на уроке; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть диалогической формой речи в заданной ситуации.

Личностные: понимать и принимать правила здорового образа жизни

Методы и формы
обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Образовательные
ресурсы

Плешаков А.А. Учебник «Окружающий мир»1 класс, рабочая тетрадь, картинки с изображением людей разных профессий, презентация на тему «Зачем мы спим ночью?» [Электронный ресурс].

Этапы урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Промежу-
точный
контроль

1.Организационный момент

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

1. Приветствие.

2. Проверка готовности к уроку.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль  на месте,

Всё ль в порядке

Ручка, книжка и тетрадка?

- Оцените свое рабочее место. Если вы приготовили к уроку все принадлежности, то можете садиться.

Выполняют самооценку готовности:

-выбор учебных принадлежностей

-аккуратность их расположения на столе;

Слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу в классе.

Фронтальная

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о школе.

Устный опрос

2. Актуализация знаний

Разгадываниезагадки и беседа по теме «Зачем мы спим?»

-Ребята, отгадайте загадку?

Много пуха, но не птица,
День и ночь в мешке таится.
Если к ней щекой прижаться,
То цветные сны приснятся.

(Подушка)

-Нужна ли нам подушка в школе, на уроке?

-Зачем мы спим?

-Надо ли специально готовиться ко сну?

-Может ли человек жить без сна?

-Кто не спит ночью?

Обсуждают ,высказывают мнения

Фронтальная

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о значении сна в жизни человека;  логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта)

Устные ответы.

3. Постановка учебной задачи

Работа с содержанием стихотворения

Учитель читает стихотворение В.Ленина «Сон»

Солнце село за селом

Спят синицы, сойки спят.

Спит в реке усатый сом,

Спит и лес, и степь , и сад.

Стадо спит, пастух и пёс…

Сон в страну свою унёс.

-О чём стихотворение?

-А зачем мы спим ночью? На этот вопрос мы должны сегодня найти ответ.

Формулируют тему и цель урока.

Познавательные:

Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.

Устные ответы.

4. Решение учебной задачи

Работа по материалам учебника

Работа в группах

Физкультминутка

Беседа «Как спят животные»

Беседа о профессиях по рисункам

1.Работа по учебнику (с.52)

-Посмотрите на рисунки.

-Что случилось с мальчиком на уроке?

-О чём он мечтает во сне?

-А как ведёт себя на уроке второй мальчик?

-Предположите ,почему они по разному ведут себя на уроке?

-Нужно ли специально готовиться ко сну?

-Посмотрите на нижние рисунки. Обсудите в парах, что нужно делать перед сном, чего нельзя. Расставьте фишки.

Сделайте вывод «Как нужно готовиться ко сну?

2.Работа в группах.

1 группа составьте правила со словами- «Перед сном НЕ…»

2 группа составьте правило со словами «Перед сном не забудь…»

3.Физкультминутка

Хомка, Хомка, хомячок,

Полосатенький бочок,

Хомка рано встает,

Шейку моет, щечки трёт
Подметает Хомка хатку

и выходит на зарядку.

4. Беседа «Как спят животные»

-Ребята, а спят ли животные?

-А кто видел , как спят ваши домашние питомцы? Расскажите.

5. Кто ночью не спит?

На стенах в классе рисунки пекаря, врача, пожарного, полицейского.

-Ребята, выберите каждый ту профессию , которую вы считаете самой важной. Встаньте и подойдите к этому рисунку.

-Обсудите в вашей группе  о работе данной профессии?

Каждая группа расскажет нам о профессии.

Рассматривают рисунки в учебнике, высказывают предположения, работают в парах, совместно исправляют ошибки

и фишками разного цвета обозначают, что нужно делать перед сном ,что можно делать ,чего нельзя .

Выполняют соответствующие движения

Высказывают собственные наблюдения

Обсуждают в группе, выслушивают мнения каждого

Работа в группе

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике; логические – анализируют объект, выделяют главное.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию,допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные УУД: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Устные ответы.

5. Первичное закрепление.

Самостоятельная работа в тетради

Работа в тетради(с.35)

-Ребята , кто из вас видит сны?

-А что вы видели во сне?

-Прочитайте задание  и нарисуйте , что вам приснилось.

Самостоятельно выполняют задание в тетради

Индивидуальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию,допускают существование различных точек зрения

Проверка заданий

в рабочей тетради

6. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

Тест «Верно, не верно»

А сейчас мы с вами проведём тест  «Верно или не верно?»

Если вы считаете , что верно вы ставите знак «+», если считаете, что не верно, то ставите знак «-»

                 Перед сном нужно:

           - почистить зубы и умыться;

           - попрыгать и побегать;

           - проветрить комнату;

           - посмотреть страшный фильм;

           - почитать книгу;
               - подраться;

           - хорошо покушать.

Слушают задание, анализируют, выполняют тест

Индивидуальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию,допускают существование различных точек зрения

7. Подведение итога урока.

Обобщитьполученные на уроке сведения и определить свое эмоциональное состояние на уроке 

-Почему мы спим ночью? Как правильно подготовиться ко сну?

Рефлексия.

- Ребята, я хочу чтобы вы выразили свое отношение к уроку.
- Какое настроение у вас в конце урока? Возьмите смайлики.

Звучит фрагмент песни «Спят усталые игрушки».

Отвечают на вопросы, выражают отношение к уроку

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся
за работу на уроке