Конспект урока "Имя существительное" В школе 8 вида 7 класс

Цель: обобщение знаний об имени существительном.

Задачи: обобщить знания учащихся об имени существительном: определение имен существительных, род имен  существительных, число, правописание имен существительных с шипящей на конце, падежи имен существительных.

Развивать логическое мышления, внимание, память, наблюдательность,
орфографическую зоркость.

Способствоватьактивности детей на уроке, развивать навыки самостоятельной работы; повысить мотивацию обучения, интерес к предмету;

Воспитывать взаимопомощь, дружбу, умение работать в коллективе, взаимоуважение, дисциплинированность.

Звонок за дверью прозвенел.

Ученик за парту сел.

Приготовился писать,

Слушать и запоминать.

Проверьте, всё ли готово у вас к уроку?

узнаем тему нашего урока, расшифровав слово

 

1	2	3	4	1	5	6	7	5	4	8	9	10	11	4
с	у	щ	е	с	т	в	и	т	е	л	ь	н	о	е

Получилось слово – СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Да, сегодня у нас обобщающий урок по теме: «Имя существительное» и главная задача нашего урока вспомнить всё, что мы знаем об имени существительном.

III. основная  часть .

1. Теперь все открыли тетради, пожалуйста, запишите число, классная работа.

Словарная работа (работа по группам: 1гр.- вставить пропущенные буквы,

2 гр.- вставить пропущенные буквы, составить словосочетания)

На экране записаны слова: пл..нета, г..сударств.., нас..ление, сант..метр, кил..метр.

Род, склонение Взаимопроверка.

- Скажите, пожалуйста, на каком уроке вы встречаетесь с этими слова?

- Какого рода могут быть имена существительные? (сущ. м.р., сущ. ж.р., и сущ. ср.р.)

Масштаб. Познакомьтесь со словом и его значением (учебник стр.98)

Укажите в слове орфограммы, которые следует запомнить. Составьте и запишите (устно) словосочетания и предложения с данным словом.

Ребята, хорошие предложения вы составили, молодцы.упражнения 129, стр. 98

Какую часть в составе слов пришлось изменить? Для чего служит окончание? (окончание служит для связи слов в предложении.)

Физминутка. Дыхательная гимнастика.

- Сели все ровно, выпрямили спины. Вздохнули глубоко. Что вы почувствовали? (Запах пихты) Пихта очень полезна, аромат пихты тонизирует, повышает выносливость и жизненную активность, снимает усталость, убивает микробы. 

Вставьте, где надо пропущенную букву.

Доч…, лещ…,    печ…, мяч…, гараж…, реч…,   . (повторения правописания существительных   женского и мужского рода с шипящей на конце.)

Проверка задания: учащиеся читают и объясняют правописание

(У существительных ж., р. после шипящих пишется мягкий знак, а у сущ-х м.р., после шипящих мягкий знак не пишется)

Работа у доски.  Написать имена существительные множественного числа  в родительном падеже:  тучи – много …, встречи – много …., задачи – много…, удачи – много..., передачи – много , афиши – много .., галоши – много .., рощи – много .., кучи – много..

Вывод  что общего у существительных. У существительных во множественном числе в родительном падеже после шипящих   мягкий знак не пишется

4. Выберите правильный ответ.

- изменение имён существительных по числам;

- изменение имён существительных по родам.

Сколько всего падежей?

Выберите падежные вопросы и распределите их по падежам. (У каждого учащегося перфокарта с падежами и вопросами).

1гр.

	Кого? что?	Кем? Чем?	Кто? Что?	О ком? О чем?	Кому? чему?	Кого? Чего?
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

2гр.

И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

 

Проверяем.

- Как вы думаете, вы её решили?

- При выполнении каких заданий, упражнений   вы её решали? (перечисляют)

- Какое задание было наиболее трудным для вас? Почему?

- Что больше всего вам понравилось на уроке?

Домашнее задание: с.97, у.127:

1 гр.- определить род, число,

2 гр.- род, число и падеж

- А теперь самый ответственный момент - это выставление оценок. Все вы внимательно слушали ответы своих товарищей, и я думаю, что вам не составит затруднения помочь мне в выставлении справедливых оценок каждому из вас.