Войти / Зарегистрироваться

Открытый урок по информатике "Информация и знания"

Получить свидетельство
Автор: Днепровская Татьяна Владимировна
Цели урока:
  • Проверить качество усвоения учебного материала по теме «Компьютер и информация
  • Сформировать понятие информации, как знание для человека
  • Совершенствование навыков работы с текстовым процессором MS Word
  • Развивать логическое мышление, посредством выполнения соответствующих заданий
  • Формировать интерес к информатике как к предмету на основе связи примеров жизненных ситуаций и теоретических основ информатики, а также продолжать воспитывать поведение.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: комбинированный
Форма проведения: урок
Методы и приёмы: практическая работа, беседа, рассказ, демонстрация
Оборудование: интерактивная доска, компьютеры, презентация.
Список литературы:
  • Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6-го класса. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005
  • Босова Л.Л., Босова А.Ю.Уроки информатики в 5–6-х классах. Методическое пособие.  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004
Способ проверки знаний: устный опрос
Структура урока:
  1. Организационный момент (1 мин)
  2. Изучение нового материала (13 мин)
Работа в рабочих тетрадях (5 мин)
  1. Практическая работа на компьютере (17 мин)
  2. Подведение итогов (2 мин)
  3. Выставление оценок за урок и домашнее задание (2 мин)
Ход урока
1. Организационный момент
2. Изучение нового материала
На доске  “Информация и знание”.
Вопросы:
  1. Вспомните из 5 класса определение «информации»
  2. Приведите примеры информации.
  3. Каким способом человек может получить информацию?
  4. Назовите виды информации.
  5. Что такое знание?
  6. А как можно теперь соединить эти два слова?
Сравниваем это определение с предположениями учеников. Выполняя это задание, вы получили определённую информацию, какую? (сообщение).  А из какого источника? (Само задание, учитель, урок в целом)
Итак - “Информация для человека – это знания, которые он получает из различных источников”.
(запись в обычной тетради – тема урока, а в рабочей тетради №1 (1))
А теперь давайте посмотрим на следующий пример
«Резонанс – явление увеличения амплитуды вынужденных колебаний при приближении частоты внешнего воздействия к одной из частот собственных колебаний динамической системы».
Понятно ли вам о чем идёт речь? Узнали ли вы что-нибудь нового из данного сообщения?
Даю определение информативности сообщения:
Если в сообщении имеются сведения, которые являются новыми и в то же время понятными, то сообщение называется информативным. А если наоборот  если сведения являются не новыми и не понятными, то сообщение называется неинформативным.
(запись в рабочей тетради №1 (2, 3))
Приводятся примеры:
  • Сообщение “Треугольник – фигура, имеющая три угла и три стороны”. Информативно ли данное сообщение для вас?  Неинформативно для ученика 6 класса, т.к. не расширит его знания, но для ученика 1 класса несет новую информацию и, следовательно, информативно.
  • Текст на бурятском языке – для нас неинформативен.
Назовите сами знания, которые уже для вас неинформативны,
Выполните задание в рабочей тетради №2, 3
Спросить-узнать, что написали. 
На доске появляются элементы структурной схемы:
Запись в обычной тетради
Выясняем, что при описании фактов мы говорим: “Я знаю что …”
Прикрепить на доске:
Ученикам предлагается работа по определению, к какой категории принадлежат приведенные учителем факты:
  1. Я знаю, что первый персональный компьютер фирмы ЭВМ появился в 1981 году (событие).
  2. Я знаю, что зимой изменяется температура воздуха и может выпасть снег (явление).
  3. Я знаю, что у воды в твёрдом состоянии увеличивается объём (свойство).
  4. Я знаю, что синяя луна появляется от пепла и гари. Когда в Канаде горели леса, луна была синей целую неделю (зависимость).
Эти факты делятся на категории (рисуем схему в обычной тетради):
  • явления;
  • события;
  • свойства;
  • зависимость между объектами.
Выполните задание № 4 в рабочей тетради.
Что вы применили для данного задания? (Правила!)
Переходим к следующей группе знаний, которая отвечает на вопрос “Я знаю как… ” – правилам.
Ученикам предлагается в рабочей тетради карандашом выполнить задание №1 (6):
  • самим дать определение «Правила», а затем сравнить его с тем, что представлено в учебнике на стр. 33;
Правило – это знание о последовательсноти действий, направленных на достижение некоторой цели.
  • Привести примеры правил из различных учебных предметов
  • Как называется процесс получения знаний? (Познание.)
  • Как можно получать знания? (При помощи органов чувств и логического мышления.)
И это темы наших будущих уроков – познание и мышление
3.  Практическая работа на ПК:
  • Технологическая карта практики (см. Приложение 1)
4. Подведение итогов
Блиц-опрос (один вопрос – 1 балл)
  • Информация для человека – это ….
  • Информативное сообщение – это …
  • Все знания делятся на …
  • Факты – это знания о …
  • К правилам относятся: ...
  • Формы получения знаний о реальной действительности: ...
Итак, а для чего же нужны знания?
Выводы:
В результате приходим к выводам, что:
  • Знание являются основой для успешной умственной деятельности.
  • Процесс познания – это отражение реальной действительности в сознании человека.
  • Существует две формы познания – чувственное и логическое, о которых мы будем говорить на следующих уроках
5.  Выставить оценки за практику и Домашнее задание
  • § 2.1. Р.Т.: № 14-16 – стр. 11
  • Описать правило перевода десятичного числа в двоичное
Приложение 1
Технологическая карта
  1. Запустите программу MS Word – Пуск – Все программы – Пакет Microsoft Office – MS Word
  2. Перейти на вкладку Вставка (сверху) – запустить объект WordArt
  3. Подобрать объект и напечатать Знания
  4. Аналогично вставить слова Факты и Правила
  5. Во вкладке Вставка выбрать Фигуры и нарисовать стрелки.
У вас должно получиться следующее:
  1. Украсить на свое усмотрение схему.
  2. Добавить через маркеры категории фактов и что такое правила
У вас должно получиться следующим образом: 
Категории:
  • явления;
  • события;
  • свойства;
  • зависимость.
Скачать публикацию

Похожие публикации